Eerste Hulp Bij Onderpresteren
Is er een duidelijk verschil tussen dat wat een kind op school presteert en de eigenlijke capaciteiten van het kind; liggen de prestaties van het kind m.a.w. beduidend lager dan dat, wat verwacht kan worden gezien de capaciteiten van het kind en is er geen sprake van een leer- of persoonlijkheidsstoornis, dan spreken we van onderpresteren.
Onderpresteerders zijn in drie groepen in te delen:
· Onderpresteerders met een laag zelfbeeld
· Onderpresteerders die ontwijkgedrag op intellectueel gebied vertonen
· Onderpresteerders met slecht concentratievermogen en beperkte sociale vaardigheden.
Je kunt een onderpresteerder herkennen aan bijvoorbeeld:
· Een goede mondelinge kennis, maar duidelijk mindere prestaties bij schriftelijke opgaven
· Een goed begrip en geheugen, mits ze geïnteresseerd zijn in het onderwerp
· Een gebrek aan volharding
· Een aversie tegen werk dat veel oefening vergt
· Dromerigheid
· Onaardig of ongeduldig gedrag ten aanzien van minder slimme kinderen
· Een voorkeur voor omgang met oudere leerlingen of volwassenen
· Onvermogen tot goed contact met leeftijdsgenoten of leraren
· Een buitengewoon kritische houding ten opzichte van zichzelf
· Een gebrek aan zelfvertrouwen
· Faalangstig zijn
· Moeite hebben om doelgericht te werken
· Het hebben van een negatief zelfbeeld
· Het vermijden van verantwoordelijkheid
· Het vermijden van competitie
De belangrijkste oorzaak van onderpresteren bij hoogbegaafde leerlingen blijkt een gemis aan erkenning en ondersteuning van hun intellectuele potentieel gedurende hun eerste schooljaren te zijn.
In de eerste schooljaren slagen hoogbegaafde kinderen er door hun intelligentie in om schoolwerk tot een goed einde te brengen zonder dat ze daar moeite voor hoeven te doen. Alles van het reguliere programma wat hen wordt aangeboden hebben ze al onder de knie nog voor ze naar de lagere school gaan. Deze situatie zet zich voort gedurende hun jaren op de basisschool, waardoor zij zich voortdurend vervelen op school. Ze ervaren dat het “leren” op school iets is dat zonder moeite gebeurt en leren zichzelf geen leerstrategieën aan. Later, op het moment dat ze eindelijk geconfronteerd worden met uitdagende leerstof, merken ze dat ze nooit geleerd hebben om te studeren of door te zetten.
Onder de volgende links gaan we verder in op de volgende onderwerpen:
Werk- en leerstrategieën
Prestatie / motivatie
Zelfbeeld
Sociaal functioneren
Perfectionisme
Faalangst